Gestor 1.3 – Guia Minuto a Minuto
ACOLHIMENTO DIÁRIO
Este material contém o guia minuto-a-minuto da Reunião Pedagógica Coletiva 1.
- – Apresentação da estratégia didática 1: Acolhimento Diário
- – Reflexão sobre a estratégia didática
- – Desenvolvimento do roteiro para aplicação diária da estratégia em sala
| Tempo (min) | O que fazer | Tempo corrido |
| 5 | Acolhimento Diário O objetivo desta reunião é deixar clara a importância do acolhimento, mostrando como isso pode dar o tom da reunião (ou da aula). Você, como Coordenador(a) Pedagógico(a), vai acolher os professores antes deles entrarem na sala. Aguarde os professores na porta e seja bem receptivo. Sua recepção deve incluir: – Chamá-los pelo nome – Olhar nos olhos – Alguma interação, que pode ser física, ou verbal Caso os professores já estejam no ambiente da reunião quando você chegar, circule pela sala e distribua o material, fazendo esse acolhimento pessoal durante esse processo. Dependendo da sua intimidade com os professores, você pode dar um aperto de mão, abraçá-los ou apenas dizer palavras gentis. Elogie um trabalho bem feito naquele dia de forma breve, como “adorei a atividade com os mapas hoje”, ou “vi que o Miguel estava bem mais enturmado hoje!”. Em uma mesa na porta da sala, de fácil acesso, deixe cópias do roteiro do vídeo e da ficha de atividades disponíveis. Dê instruções para que os professores peguem uma cópia de cada material ao entrarem na sala. A duração deste momento vai depender da quantidade de professores presentes na reunião. Se acabar antes, não tem problema, mas não deixe passar dos cinco minutos! | 5 |
| 10 | Caixa dos Sonhos Assim que terminar de acolher cada professor na porta, vá para a frente da sala e, se for o primeiro dia na função, se apresente. Em seguida, deseje boas vindas e diga rapidamente como está se sentindo hoje e sua expectativa para o dia e use isso como um gancho para explicar a atividade. “Faremos hoje uma atividade chamada Caixa dos Sonhos. Cada um de vocês receberá um papel para escrever o seu sonho para este ano na escola. Vamos passar essa caixa e, quando a receber, diga seu nome, a disciplina que leciona e o sonho para a escola este ano. Coloque o papel na caixa.” Diga que a caixa representa a escola, onde todos projetam seus sonhos. Por mais simples que sejam, se houver o compromisso da equipe, cada sonho poderá se transformar em realidade. Dê novamente as boas vindas e acolha os professores com uma fala que expresse seu compromisso com eles. Esta atividade é ótima para o início do ano ou do semestre, mas também pode ser aplicada quando achar que os professores precisam de uma motivaçãozinha adicional! | 15 |
| 2 | Fale o objetivo da reunião O objetivo da reunião é: – Reconhecer a importância de um bom acolhimento. – Identificar as estratégias didáticas para um bom acolhimento. – Planejar juntos uma estratégia de acolhimento diário para todas as turmas. | 17 |
| 5 | Momento para leitura de sensibilização Peça aos professores que peguem o artigo de sensibilização sobre o tema do encontro de hoje e façam a leitura do texto. Você pode conduzir esse momento de acordo com o clima dos professores, fazendo a leitura compartilhada, caso queira estimular o engajamento e atenção de todos; de forma individual se preferir gerar um ambiente mais calmo e silencioso, ou de outra maneira de sua preferência. | 22 |
| 5 | Momento para reflexão individual Convide os professores a responderem à questão 1 da folha de atividades: – Como você se sentiu ao chegar na reunião hoje? Você se sentiu acolhido/a? – Por quê? Caso não, o que teria contribuído para que você se sentisse acolhido/a? Apresente oralmente a pergunta e estipule um tempo de 5min para a resposta. Circule pela sala oferecendo apoio aos professores, caso precisem. Aproveite esse momento para interagir com cada um. Observe quais respostas poderão ser pontos de apoio para você durante a explanação. | 27 |
| 6 | Momento para compartilhar respostas Após o registro individual dos professores, retome oralmente a pergunta e peça para que o grupo compartilhe suas respostas. Caso nenhum professor se proponha a falar, peça para que apresentem com apenas uma palavra a sensação despertada pelo acolhimento. Partindo dessas palavras, procure problematizar a relação entre elas e as estratégias didáticas usadas. Veja se os professores notaram duas estratégias didáticas diferentes: uma que pode ser usada diariamente (acolher os professores na porta da sala) e outra que deve ser usada apenas em momentos especiais (caixa dos sonhos). Incentive a contribuição dos professores, buscando entender como essas duas estratégias didáticas diferem e quando podem ser aplicadas. Reforce que o mesmo vale para quando somos nós que chegamos à sala de aula em que os estudantes já estão lá. Não receberemos cada um, mas é um bom investimento do tempo essa construção de vínculo nos mins iniciais falando com alguns individualmente na chegada, depois com a turma todo e depois usar a estratégia de circular para cumprir o papel do acolhimento na porta. Registre no quadro as respostas. | 33 |
| 3 | Momento para comentários adicionais Complemente o que você achar necessário garantindo a compreensão de que o acolhimento é uma prática essencial para gestão da sala de aula porque promove confiança, comprometimento, foco e respeito ao professor. Enfatize que as experiências vividas na reunião de hoje são exemplos do que pode acontecer em sala de aula. | 36 |
| 5 | Estratégia didática 1: Acolhimento Diário Peça aos professores que peguem o roteiro do vídeo e os convide a assistir o vídeo “Acolhimento Diário”. Comunique que, na sequência, responderão as demais questões da folha de atividades (Professor 1.2). Coloque o Vídeo – estratégia didática 1: Acolhimento Diário. | 41 |
| 10 | Momento para reflexão individual Dê mais alguns minutos para que os professores terminem de preencher as perguntas sobre a estratégia didática 1 na folha de atividades. Continue andando pela sala e oferecendo apoio ou tirando dúvidas, se houver necessidade. Algumas sugestões de respostas para as perguntas: 2. Reconhecimento explícito do aluno, valorização da presença do aluno em sala, construção de vínculo, construção de autonomia e capacidade de escolha. 3. Ela deve ser feita todos os dias, deve ser incluída na rotina da turma, precisa haver contato com os alunos, eles devem se sentir acolhidos. | 51 |
| 5 | Momento para compartilhar respostas Lembre-se de que esse é um exercício rápido, apenas para verificar entendimento. Peça para que um professor compartilhe a resposta da pergunta 2. Veja se todos estão de acordo, se alguém pensou diferente ou se querem acrescentar algum ponto. Peça para que um professor compartilhe a resposta da pergunta 3. Veja se todos estão de acordo ou se querem acrescentar algum ponto. | 56 |
| 20 | Momento para desenvolver o roteiro do Acolhimento Diário Divida a sala em pequenos grupos e peça aos professores para construírem um programa cotidiano de acolhimento. Eles devem usar as respostas da atividade do roteiro do vídeo como base para a construção. Circule pela sala oferecendo apoio e levantando pontos importantes sobre a estratégia didática. Problematize as propostas com questões práticas e possíveis imprevistos. Induza o professor a exercitar o pensamento crítico sobre sua própria proposta. | 76 |
| 2 | Conclusão e compartilhamento de aprendizados Problematize e faça uma lista com os professores sobre: – Pontos importantes dessa formação. – Algumas práticas cotidianas de acolhimento – Destaque onde essas informações apareceram nas discussões – Valorize os professores por trazerem esses elementos. Peça aos professores que incluam essas estratégias em seu dia a dia. Distribua os exercícios de Reflexão e Prática (Professor 1.4) e peça para que realizem os exercícios propostos para a semana e registrem suas impressões. | 78 |
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